Здоровье можно представить в виде четырехкомпонентной модели, в которой выделены взаимосвязи различных его компонентов.

Духовный компонент здоровья человека определяет его личностный уровень, который строится в соответствии с основными целями и ценностями жизни, характеризуется нравственной ориентацией личности, ее менталитетом по отношению к себе, природе и обществу.

Физический компонент характеризуется уровнем физического развития, степенью саморегуляции органов и систем, наличием резервных возможностей организма.

Психический компонент определяется, на наш взгляд, уровнем развития психических процессов, степенью регуляции деятельности эмоционально-волевой сферой.

Социальный компонент характеризуется степенью социальной адаптации человека в обществе, наличием предпосылок для всесторонней и долговременной активности в социуме.

Цель программы «Школы здоровья»

Создать условия для становления психически и физически здоровой личности.

Это значит создать общеобразовательное учреждение, в котором все обучаемые могут не только получить образование в полном соответствии с государственным образовательным стандартом, но и будут иметь условия для становления здоровой личности, обладающей гуманистическими нравственными ориентациями и устойчивой мотивацией к познанию и творчеству, адаптированной к современным условиям.

Задачи программы «Школы здоровья»

•     мониторинг состояния здоровья детей;

•     внедрение здоровье сберегающих образовательных технологий;

•     формирование здорового образа жизни;

•     организация оздоровительной работы во внеучебное и учебное время;

•     организация благоприятных условий для обучения, питания и отдыха детей.

Нормативно-правовая база:

•        Конвенция о правах ребенка

•        Устав школы

•        Федеральный закон об ограничении курения табака

•        Положение о педагогическом совете

•        Положение о МО классных руководителей

•        Положение о Совете школы

•        Должностные обязанности администрации, учителей

•        Правила трудового внутреннего распорядка

Самостоятельность разработки проекта

Основу функционирования и развития программы «Школы здоровья» составляет совместная деятельность и общение детей, педагогов, родителей, направленная на развитие потребности в формировании и воспитании здоровья. В качестве системообразующих определены следующие виды деятельности:

1   ступень - игровая;

2   ступень - коллективная творческая деятельность (КТД);

3   ступень - трудовая, спортивная и клубная деятельность;

Методы реализации программы

На всех ступенях присутствует оздоровительно - восстановительная деятельность. Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса необходимо реализовать в программе три направления:

•      Обеспечение сохранения и укрепления здоровья учеников.

•     Обеспечение формирования здоровье сберегающих культурных традиций семьи.

 •  Обеспечение здоровье сберегающей деятельности педагога.

Большую роль в становлении программы играют традиции школы:

•      легкоатлетический кросс, который проходит ежегодно, 2 раза в год ( осень, весна)

•      соревнования по волейболу между командами учеников, родителей и учителей. В этот день спортивный зал наполнен до предела, царит атмосфера тепла и здорового соперничества, все стараются поддержать друг друга, хотя часто бывает так, что несколько минут назад стояли по разные стороны сетки.

•      дни здоровья проходят традиционно  Все учащиеся школы принимают в них активное участие потому, что соревнования разработаны таким образом, что в них может принять участие каждый, и не будет чувствовать себя побежденным. Каждый вторник учащиеся школы занимаются в Дворце спорта «Горняк» города Губкин.

•      проведение общешкольных физкультминуток каждый день после второго урока.

Проанализировав традиции нашей школы, мы заметили, что они отражают лишь одно  направление  в  формировании  здоровья -  физическое.  Поэтому  мы  хотим сформировать новые традиции, которые будут отражать все направления нашей программы. Уже сделаны первые шаги в этом направлении, проведены мероприятия, которые мы надеемся станут традиционными:

•      день пожилых людей В этот день ребята поздравляют всех приглашенных в школу пожилых людей подготовленным для них концертом, а также собственноручно выполненными сувенирами.

•      предметные олимпиады. Участниками олимпиад становятся дети, начиная с 4 класса. Каждый ребенок может оценить свои реальные знания, не волнуясь за оценку. Дети выполняют задания для удовольствия на добровольной основе.

•  встреча школьных друзей. Так называется праздник, который будет
проходить через каждые пять лет.

•  Психологические тренинги

В 2010-2011 учебном году у нас в школе проходил конкурс «Самый здоровый класс». Цель этого конкурса: выявить в течение года класса, который по положению будет являться победителем конкурса. Это тоже станет нашей традицией.

Для реализации программы «Школа здоровья» в школе сложился стабильный педагогический коллектив, который отличается способностью к восприятию и реализации новых программ в обучении и воспитании.

Инновационная работа

•      доминирование установок на адаптацию новых передовых методик и технологий к условиям того или иного классного коллектива, учебного предмета,

•      разработка авторских программ курсов;

•      внедрение здоровье сберегающих технологий

•      исследовательская работа педагогов.

Материально - техническая база не в полной мере позволяет создать условия для реализации данной программы, однако есть основания надеяться на улучшение финансирования за счет средств спонсоров.

Привлечение внутренних и внешних ресурсов

1.   Работа с педагогическими кадрами

•      Организация работы классных руководителей;

•      Обмен опытом работы;

•      Открытые воспитательные мероприятия;

•      Педагогические советы;

•      Координация работы предметных методических объединений

2.  Работа с ученическим коллективом

•      Организация работы школьных органов самоуправления

•      Организация К.Т.Д.

•      Индивидуальная работа с учащимися

3.           Сотрудничество и координация деятельности с родителями

4.           Исследовательская работа.

5.           Внешние связи

 

Внешние связи

 

Перспективность    и    практическая    значимость    программы    «Школа здоровья»

1 этап — подготовительный (2011-2012.), в ходе которого идет подготовка по
моделированию программы. Прошли семинары, заседание МО классных
руководителей.

Проведен проблемный педсовет «Разработка программы «Школа Здоровья», на который были приглашены учителя, родители и учащиеся. В подготовительный период были созданы творческие группы, которые

разрабатывали и защищали свои проекты программы «За здоровый образ жизни».

2 этап - проектно-диагностический (2012-2013 г)

Проводится диагностическая работа по направлению «Здоровье», которая показывает необходимость проведения педагогического совета по данной проблеме.

На педагогическом совете «Организация учебно-воспитательной работы школы по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся» будет приниматься:

•         «Кодекс здоровья»

•         положение «Спортсмен года».

•         положение «Самый здоровый класс»

На заседании социально - психолого-педагогической службы будет разработана программа «Подросток», главная цель которой содействовать формированию у учащихся социально позитивных потребностей и установок построения своей жизнедеятельности, развитию и раскрытию индивидуальности школьников, их духовно-нравственного и творческого потенциалов, устранению негативных явлений в сфере и отношений детей с окружающими.

3 этап - практический ( 2013-2014 гг)

На этом этапе школьный коллектив переходит в новое качественное состояние. Он все чаще выступает как единое целое, как содружество детей и взрослых, объединенных общей целью, общей деятельностью, отношениями творческого содружества, общей ответственностью. У большинства школьников, педагогов формируется "чувство школы". Педагогами реализуется личностный подход, доминирует педагогика отношений. Налаживаются связи с социумом.

4 этап - обобщающий ( 2014-2015 г.)

На этом этапе происходит обновление и совершенствование программы:

•        усложняются цели;

•        более разнообразным становится содержание;

•        более тонкими - отношения;

•        более разветвленными - связи;

•        более сложными становятся организационные, управленческие процессы. Здесь   обобщается   опыт   работы      администрации,   педагогов,   родителей   поформированию и созданию психически и физически здоровой личности.

Именно на этом этапе программа поднимается на новую ступень, на новый уровень.

Программа «Школа здоровья» - не самоцель. Она служит оптимизации процессов личностного   развития.   Поэтому   главным   критерием   ее   эффективности   будет результат  -  здоровая   личность,   способная   к   саморазвитию,   самовыражению   и самореализации.